主(zhǔ )任(rèn )我們去(?)辦公(gō(??)ng )室(shì(??) )聊。賀勤轉(zhuǎn )身(shē(??)n )對兩個(??)學生(??)說,你們先回教(jiā(??)o )室,別耽(??)誤上(??)(shàng )課。
現(??)在不是(shì ),那以后(?)有沒(méi )有(yǒ(??)u )可能發展一(yī )下(??)(xià )?
賀勤說(??)的那番話越想越(??)帶勁,孟行悠(?)還(hái )把自己整得(??)有(yǒu )些感動(??),坐下(xià )來(lái )后,對(??)著遲(chí )硯(yà(??)n )感慨頗多:勤(qí(?)n )哥一個數學(??)老師口才不比許(?)(xǔ )先生(??)差啊(??),什(shí )么‘教育是(??)一(yī )個(??)過程(??),不是(shì )一(yī )場誰(??)輸誰贏(??)(yíng )的(??)(de )比賽’,聽(tīng )聽(tī(??)ng )這話,多(??)酷多有范,打(??)死我(wǒ )我都說不(??)出來(lái )。
遲硯(??)回座位(wèi )上(shàng )拿(??)上兩本書(shū(??) )和(hé )一支筆,事(shì(??) )不(bú )關己地(??)說:人沒走遠,你(??)還有機會。
遲(??)硯(yàn )晃到孟行悠(??)身(shēn )邊來,盯(??)著黑(hēi )板(bǎn )上人(??)物那處(??)(chù )空(??)(kōng )白,問:那(nà )塊(??)(kuài )顏色(??)很多(??),怎么分工?
周五(??)(wǔ )下課(??)后,遲(??)硯(yàn )和孟行悠留(??)下(xià )來(??)出黑(??)板報,一(yī )個人上(??)色一(yī(??) )個(gè )人寫字(??),忙起(qǐ )來誰也沒(??)說話。
孟行悠(??)被她(tā )這三兩句(??)話砸(zá )得暈(?)頭轉向的(de ),自己都(??)有點(diǎn )按(à(??)n )耐不住要往(wǎng )天(??)(tiān )上飄。
孟行(??)悠這才放心:那(??)(nà )就好,勤哥(??)是(shì )個好老師,絕(??)(jué )對不(??)能走(??)。
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